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影響學(xué)生視覺健康的因素 教室照明檢測(cè)資質(zhì)
更新時(shí)間：2022-11-23
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簡(jiǎn)要描述：
影響學(xué)生視覺健康的因素 教室照明檢測(cè)資質(zhì)，中科檢測(cè)通過檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定擴(kuò)項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，具備教室照明檢測(cè)CMA資質(zhì)，可提供中小學(xué)教室照明現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)服務(wù)。
作為青少年用眼時(shí)間長(zhǎng)而且是大量連續(xù)用眼的教室，過暗和過亮的照明、光照產(chǎn)生的眩光等都容易讓眼睛疲勞，這是導(dǎo)致中小學(xué)生視力不良的主要原因之一。影響學(xué)生視覺健康的因素 教室照明檢測(cè)資質(zhì)有哪些呢？
影響學(xué)生視覺健康的因素 教室照明檢測(cè)資質(zhì)
1、課桌照度
照度是物體表面被照明程度的量，指單位表面接收到的光通量。依據(jù)GB 7793-2010：課桌面上維持平均照度值不低于300 lx，照度均勻度不低于0.7。
根據(jù)近年多省市對(duì)當(dāng)?shù)夭糠种行W(xué)教室照明現(xiàn)狀調(diào)查，課桌的平均照度及照度均勻度普遍低于國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生如果長(zhǎng)期處于照度低的環(huán)境，或者同一教室不同課桌面接受的照度不均勻，容易導(dǎo)致看、讀、寫吃力，引起視覺疲勞，從而影響視力健康。
2、色溫
色溫是照明光學(xué)中用于定義光源顏色的一個(gè)物理量。依據(jù)GB 7793-2010：教室宜采用3300-5500K色溫光源。當(dāng)前，大部分教室內(nèi)一般均采用高色溫(6500K)冷光源,高色溫由于光線顏色偏白，較為刺眼，長(zhǎng)時(shí)間處于這種環(huán)境，眼睛會(huì)有明顯的不適。
3、顯色指數(shù)
顯色指數(shù)就是光源對(duì)物體呈現(xiàn)程度的指數(shù)。依據(jù)GB 7793-2010：光源的顯色指數(shù)不宜小于80。大部分教室采用的熒光燈顯色指數(shù)在70左右，顯色指數(shù)過低。
過低的教室照明顯色指數(shù)影響學(xué)生眼晴對(duì)物體色彩的識(shí)別，使物體不能呈現(xiàn)出其真正的顏色，這種情況如果持續(xù)下去，會(huì)導(dǎo)致辨色能力的下降和衰退，造成學(xué)生的色盲色弱等嚴(yán)重的視力問題和眼部疾病。
4、黑板照度
依據(jù)GB 7793-2010：黑板應(yīng)設(shè).局部照明燈，維持平均照度不低于500lx，均勻度不低于0.8。部分學(xué)校沒有使用專用黑板燈具，甚至沒有布置黑板照明，黑板平均照度遠(yuǎn)低于國家標(biāo)準(zhǔn)。
黑板光照強(qiáng)度不足、照明勻稱度差，學(xué)生看不清黑板上的文字容易視覺疲勞導(dǎo)致近視。此外，裸露的熒光燈管發(fā)出刺眼的眩光會(huì)致使學(xué)生們難以集中精力，在降低學(xué)習(xí)效率的同時(shí)又非常容易導(dǎo)致近視。
5、眩光
當(dāng)光源的亮度極.高或是背景與視野中部的亮度差較大的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生“眩光"。依據(jù)GB 50034-2013：教室、閱覽室的統(tǒng)一眩光值不應(yīng)大于19。傳統(tǒng)的熒光燈、普通LED燈具沒有經(jīng)過防眩光處理，其眩光值一般都大于19。
當(dāng)視野中存在不舒適眩光時(shí)，瞳孔不能根據(jù)外界光環(huán)境及時(shí)有效的收縮，長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)造成眼睛疲勞，導(dǎo)致近視。
中科檢測(cè)通過檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定擴(kuò)項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，具備教室照明檢測(cè)CMA資質(zhì)，可提供中小學(xué)教室照明現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)服務(wù)。
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